В ясный февральский день в нашем муниципальном детском саду на улице, где слышен далёкий шум Волги и смех детей, я часто стою у окна группы и слушаю. Это не безделье: это наблюдение. Голоса детей — широкий спектр тембров и настроений — то и дело перекрываются дверным скрипом, звонком на обед, мелодией песенки. И всё же именно между этими звуками, в тех едва заметных паузах, происходит работа, которую не всегда видно с первого взгляда. Я — специалист, работающий с речью малышей, и за многие годы работы убедился: тишина не пустота. Это материал, из которого формируется речь, внимание и внутренний ритм ребёнка.
Представьте себе сцену: кружок перед чтением, дети сидят в полукруге, взрослый начинает рассказ — и вдруг делает паузу. Пауза не драматическая, не вынужденная; она тиха, наполнена ожиданием. Маленькие лица напряжены, кто-то всматривается в книгу, кто-то в